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教育傳媒到校
2022年8月

教育傳媒到校直擊東華三院李東海小學 - 2022年8月

精心設計特色課程　取代初小考試　打造愉快學習環境　派位屢創佳績

東華三院李東海小學具悠久的創校歷史，但辦學理念和教育方針卻不落人後，多年來以「勤樸忠信」為校訓，積極推行「全人教育」。學校在近年升中派位成績屢創佳績，逐年進步，今年獲派首三志願的學生為96.2%，近四成學生獲派英中升學，當中不乏傳統港島名校。盧震河校長表示，學校同時致力培養學習氛圍，打造愉快體驗學習環境，未來於一、二年級學校取消繁重的考試模式，並創立特色學習單元，以新穎方式進行評估和考核，將知識延伸至書本以外，大大提升學生的學習興趣。

派位屢創佳績　打造愉快學習環境

學校十分關注學生的升學動向，除了為家長提供大量升學資訊外，亦會提供個人化的建議與支援。盧校長強調，近年學校於升中派位結果理想，乃因老師從日常中觀察學生個人性格和特長，從而於升中關鍵時刻為同學提出適合的選校建議。該校每年都有學生被派往跨區優秀名校，如港島區的聖保羅男女中學與聖士提反書院等，亦有部分學生早於首次自行收生階段已獲學校取錄，反映學校於教學與升學支援上的成果。

實踐創新教育　設立無功課日

盧校長提及，新加坡教育部取消其國內初小考試與計分評估多年，改以日常課堂作業、活動或小測了解學生個人學習進展，讓校方能騰出更多教學時間，展開互動性學習項目，全面栽培學生。盧校長亦抱有同樣教學理念，認為學習目的在於求學增知，而不是為了通過考試而單純背誦課本，死記硬背。學校更看重孩子能否透過學習，成為善於思考、好學認真的個體，「我相信下一代會比上一代人聰明，所以我們更要跨越傳統的課本教學，令知識不再拘泥於書本，引發同學從小自主學習，不再停留在背書、『水過鴨背』的階段，結果轉眼即忘。」因此，學校特意為初小學生設立周三「無功課日」，又因過去減少小一考核制度，獲得家長良好回應，於是將於新學年級實踐創新教育方針，設計三次特色課程，逐步取代一、二年班的校內考試、默書。

優化活動評估　鼓勵學以致用

盧校長指出：「傳統的考試制度可能受學生臨場表現影響，未必能反映其實際能力，反而優化後的活動評估可以令學生活用課堂知識，更學以致用。如於數學科上，小一教授的順數、倒數和加數均可透過『買賣遊戲』，讓學生使用代幣按目標數量購物，看同學可否順利完成任務，便能反映其能否掌握基本的運算技巧。」而於英文科上，小一課程需要學習不同顏色的詞彙，老師可在課室中貼上不同顏色的紙板或物品，再指示學生找尋課室中相同顏色的東西，如把「red」的物件抄記下來，反映學生對英文詞彙的掌握。

當評估發現有學生出現學習困難時，學校亦會輔以拔尖補底的課程，確保他們不會落後學習進度。盧校長解釋：「我們希望把原本考試、覆卷的時間，花在真正教學上，令同學能學習更多知識，不用再因為密集的默書和考試而感到壓力。特色課程會令他們把學到的知識銘記在心，成為美好的學習回憶。」

揉合特色單元　從體驗中學習

學校近年致力透過多元化教學策略，提升同學學習動機和效能，為此設立特色單元，配合專題研習，加入創新科技教育的元素，如concept、skill、knowledge、attitude、action等，透過不同的體驗和實務操作，讓學生探究出不同範疇的知識。以小一的常識課為例，提及保育自然的主題，老師會與同學走進郊野，令他們親身領悟大自然的美麗，學習利用五感描述事物，再輔以藝術教育，以不同勞作將眼前的美景記錄下來，與家人分享；而於數學課上，學校設立「一公里體驗活動」、「製作一平方米」和「數學遊蹤」等特別學習課，令原本難以理解的數學理論變成生動有趣的遊戲與體驗；五、六年班更特別設立小組教學，確保學生能更進一步掌握課堂知識，達成學習進度。

環保IT校園　增強藝術氛圍

校方投放大量資源，於新學年銳意配合STEM教育與環保理念優化校園環境。目前校內已改裝節能變頻冷氣、太陽能板，同時將不同的種植概念加入校本課程，課室亦紛紛由原有黑板轉成電子白板，供老師直接將教材內容投映於白板上，方便教學。學校同時建造樹屋，作同學種植、寫生、遊玩散心的場地，校內亦有貨櫃藝術廊，藝術廊上將展示不同藝術作品，供學生在藝術的氛圍中暢玩桌遊，學習英語。暑假期間，學校優化校內圖書館，將舊圖書館拆棄，重新打造新式閱讀空間，除充滿童趣的室內圖書館空間外，亦特別設計室外露天閱讀空間，供同學在大自然的環境舉行各式文化活動。

關注初小銜接　暑假打好基礎

為紓解疫情對學生的影響，學校積極籌備多元活動，增加對新生入學的支援。為提高新生自理與學習能力，校方自暑假開始已設立銜接課程，新生需於每周六回校上課，提前從輕鬆小遊戲中學習校內規則。另外，各科老師亦就銜接課程特別製作不同單元的精美書冊，供學生暑假中自學。開學後為加強小一新生的英語基礎，教學團隊特別分派點讀筆，讓同學配合課堂內容，回家學習課上題目與生詞發音。為推動正向教育，紓解疫情對學童情緒的負面影響，校方特意安排全校師生於試後到主題樂園遊玩，從卡通人物的人生故事，教育不同美德精神，試後亦設立為期兩周的學習周，透過歷奇、運動會和不同講座與參觀，打造愉快的持續學習環境。